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幼儿园创意美工教育宣传配音
发布时间:2018-8-8 10:14:40 游览量:429    

 

 

幼儿园创意美工教育宣传配音

 

我园创意美工教育是为了培养创新、快乐的儿童,渗透共同成长和终身发展的理念,一直让幼儿以美术形式参与环境创设,从公共环境到班级环境,呈现的是孩子的美术作品。活动室、走廊的布置追求美丽独特的造型、丰富的色彩、流畅的线条,优美的环境传递给幼儿各种信息和刺激,使幼儿受到一种文化艺术氛围的熏陶,提高了幼儿对美的欣赏和感受能力。在环境的设置上巧妙地利用活动室内、外门窗、墙面、走廊、楼梯等空间位置,将剪纸、泥塑、水墨画、各种手工作品分层次地悬挂、其幼儿的作品用色大胆,体现幼儿作品的童真童趣;一楼过道的设计风格具有后现代风格,体现了教师和幼儿对美术这门艺术课程新的想法和理念。二楼则是将你引入具有一种民间乡土的氛围,走廊中教师大胆的运用了许多蓝印花布做底衬材料,配上水墨画等作品,呈现了一种乡土文化气息。
经过三年创意美工教学的实施,我们喜悦的发现叶幼的孩子们的求异思维、创新能力及美术鉴赏水平都得到了较大的发展和提高,创意美术教育活动的根本点在于培养儿童创造性的自我表现。我园每个班都有自己的美术特色专题,如玩纸浆、毛线贴画、剪纸、沙画、布贴画、瓶子装饰、绳艺、种子等。每个班的风格迥异、选材丰富、一物多用,同时老师们开动脑筋,并根据不同年龄以线条画、水粉画、水墨画、粘贴画、蛋壳画、报纸浮雕、脸谱、编织、泥塑、绳艺等多种形式丰富特色课程。我们利用晨间活动、区域活动时间实行年龄班级互换空间,幼儿便有了更多的表现、创作、施展才华机会和空间;我们以集体活动形式展示幼儿废物利用创意手工作品,孩子们的手工构思新颖、内涵丰富、尽显孩子们创意的火花;结合我园传统的活动---“漂亮妈妈”、“火红的六月”亲子服装秀、“巧手扮圣诞心语贺新年”等活动,给孩子运用创意美工技能巧和展示自我的机会,让每个孩子都感受和体验属于自己的成功和乐趣;积极参加全国“童话之星”“金太阳杯”“青少年宫杯”及园内组织的各种绘画大赛。幼儿的作品构图饱满、色彩丰富,充分展示个人的性格。孩子们的作品频频在全国美术比赛中获奖,赢得了家长、社会对我园教育的支持与赞赏。通过这些活动,让幼儿更富有创造的激情和勇气,让幼儿体验了成功的喜悦,增强了他们的自信心,赋予了他们进一步创造的激情和勇气。
为了让教师提升自己的专业水平,我们每月选派美术教学特色教师、青年教师外出参加各类美术教学的培训活动,并将学得的经验通过园内自培方式,与全园教师进行分享交流,共同提高;我们还借助美术特色共同体这个平台与姐妹园的同行们共同探讨共同学习,提高了教师教学活动组织能力,促进了姐妹园之间的学习与交流,为今后更好地开展特色教学交流奠定了坚实基础;同时,我们坚持课题研究的行动,让不同班级的美术骨干代表积极教师参与王园长的市级课题《幼儿园创意美工教育的实践研究》;幼儿园还多次向县内外展示了特色环境创设、特色活动展示、现场研讨活动等,通过活动使大家在互相参观学习中加强交流,寻找差距,从而提高自己对美术创新的能力;每学期我园都开展自制教玩具、环境布置大比拼等活动,如开展了全园教师 “变废为宝”教玩具制作活动,教师们的作品活灵活现,一块平凡的布,在教师的灵巧设计中变成了以假乱真的糕点、动物、家具,仿佛是真的一样。夏燕老师更是富有创意,利用颜色鲜艳的纽扣制作出了一幅幅栩栩如生的画面、一个个生动可爱的动物等。在“一物多做”创意教玩具制作大赛中,教师们设计出来许多简单却用途多多的创意教具,一个普普通通的一次性纸杯,在老师的大胆创作、聪明才智下,用灵巧的双手独具匠心地制作出一件件令人赏心悦目、赞叹不已的艺术品。纸杯花,纸杯娃娃,纸杯灯笼……让人眼花缭乱,应接不暇。这不仅丰富了幼儿的活动内容,而且让教师在创意中逐步提高了审美能力和环境布置能力。
目前,家园合作已成为学前教育发展的一大趋势,家庭作为幼儿成长的第一大教育资源“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,为了更好的争取家长的理解支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力”。开展多种形式的宣传活动,拉近家园之间教育形式的距离。我们多次举办专题讲座、亲子创意美工、半日活动等活动将幼儿的创意表现出来。我园的家长深深地为孩子们的美术发展水平感到骄傲,他们把孩子的作品保存起来,这是幼儿园时期最珍贵的痕迹。我们美术特色创新教学的理念在孩子身上得到了验证:美术特色只能作为一种载体,目的是发展幼儿的情感,增强幼儿的自信心,发展幼儿的创造力,使幼儿感到快乐。
我园形成了创意美术系列的园本教材:《美术论文汇编》,《美术作品集锦》,《美术方案汇编》,《美术教育札记》,《美术特色活动集锦》,我园教师不论是在专业素质方面,还是业务素质方面,均有了不同程度的提高。目前市级课题《幼儿园创意美工教育的实践研究》着手开展了相关的系列实践研究活动,形成了系列特色课程的方案、专题经验,推进了园本课程的特色建设。今年年初江苏广电总教育频道针对“一园一特”工作对我园进行了专题宣传,体现了我园美术特色在课程框架构建上的影响力。在市第八届幼儿园优秀教育活动评选中胥丽老师的教学活动《拖色借色想象》获市二等奖。王翠老师设计与实施的大班美术活动《头发的畅想》在县特色活动方案设计与实施比赛中荣获二等奖。胥丽、王梦妍、陈璐四位老师向县姐妹园展示创意美术教学公开研讨活动:《彩泥乐》、《借色想象》、《借形想象》等获得了专家、同行的好评。多名教师报送的美术课例分别获市二、三等奖,老师多篇论文在第五届“早期教育新视野”论文评比中分别获一、二、三等奖;多篇论文在省蓝天杯中获奖;数十篇论文在扬州市幼儿教育优秀论文中获奖;本学期王海香、仲兆琴的美术教学论文《美术活动过程中的探究性学习》发表在国家期刊《东方青年》杂志上。上千幅幼儿美术作品在历届“全国少儿美术作品比赛”中获奖,本学期我园有10名幼儿参加县“青少年功”杯绘画大赛,其中5名一等奖,3名二等奖,2名三等奖,我园举办的“火红的六月” “巧手扮圣诞心语贺新年”“喜迎十八大”创意手工大赛,孩子们获得了可喜的成绩。
总之,我们都认为只有从理论到行为,真正重视幼儿,才能促使幼儿富有个性的发展。但说起来容易做起来难,如何将新的理念真正落实于每一个教学中、每一个教学环节里,真正使幼儿在原有水平上不断的发展,还有待于我们在以后的工作中不断地探讨与研究。

 

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